清晨濛濛的细雨带走了前些天的酷热，但丝毫没有减弱我们学习培训的热情。今天是公司外部培训的第一天，早上6点半我们各位老师就来到公司，准备出发到我们培训的地点——廊坊市妇女儿童活动中心，来迎接我们三天的外部培训。

第一天的培训以儿童绘本与音乐剧教学为主，这对国内老师们来说是非常缺乏的，ORFF教学的最终归宿即为培养学生的创造力，而音乐剧表演则融合了音乐、舞蹈、戏剧为一炉，为学生创设了一个发挥创造力的最大空间，但同时音乐剧教学也被老师们认为是ORFF教学的最高殿堂，难度极大，无法在教学中顺利举行，因此素材和经验也极其缺乏。刘教授的课则为老师们提供了一个很好的学习和研讨的机会，可谓是久旱逢甘霖。一整天的时间，刘教授带领我们进行了音乐剧《国王与魔豆》的表演，通过完成这个音乐剧的表演，我收获到了以下几点体会：
一、音乐剧教学首先要选择趣味性很强的故事。《国王与魔豆》这个故事情节就非常引人入胜，因此老师们在创作的时候兴致也异常高昂。另外每个人物形象也都非常鲜明，比如爱吃果酱面包的胖国王、魔山咖啡馆的三位魔女、还有冒充胖国王的小黑猫等等。
二、其次要使学生充分的熟悉故事情节。刘教授带领我们通过听讲解、看视
频、教唱歌曲等方式反复的熟悉了这个故事，然后对各位老师进行了分组，并为各组老师留出充分的探讨时间，才开始每组的表演。
三、教师适时的鼓励对学生非常重要。在老师的表演过程中，由于第二幕的表演内容与第三幕的一部分内容有所重合，所以第三幕的老师们在表演的时候就临时删去了这部分内容，但由于打破了排练时的完整性，而且情绪上也受到了些许的影响，因此在表演的时候效果大打折扣，但是刘教授依然做出了很高的评价，又给了很大的鼓励，最后让老师们又重新表演一遍。在第二遍的表演中，这一组的老师真的是令人大吃一惊！老师们既然如此，更何况是我们的学生呢？
四、老师要注意在表演过程中适时的融入教育意义。比如，在第一幕的表演中国王遇到了抢劫犯，就乖乖的把所有的钱物都交给了他们，刘教授在评课的时候就加以引导，问道我们在遇到坏人的时候应该怎么办？这样就使老师们意识到了正面教育的重要性，故而在第二次的表演中就加以改进，变为斗智劫犯。
ORFF教学法提倡以学生为出发点，以培养学生的创造力为归宿，而音乐剧教学则综合了节奏、语言、歌唱、律动、舞蹈、戏剧表演的元素，使学生能够把创造力发挥到极致，真的值得我们各位老师来进行实践和推广！