今天是参加培训的第三天，在这个炎炎夏日，已经六十五岁的刘教授用她生动的语言和充满激情的展示为我们奉献了一道道音乐的大餐，令人回味无穷。
这三天收获了太多地orff教学的技能技巧，内容主要分为俩大部分：一、亲子音乐活动教学、声唱的教学，二、orff乐器的打击与应用。针对这俩个方面使我更进一步的体会到orff音乐教学的综合性，集音乐、语言、舞蹈、美术、戏剧于一体，回归本土即兴化、与本土文化相结合、面向所有学生等特点，并初步掌握了0—3岁orff音乐教学的知识技能以及在orff音乐教学中乐器的使用与配器，orff音乐的确为孩子们的成长打开了一扇通往快乐的大门，但教师们如何将孩子们引入这扇大门并不是一件容易的事，需要付出的努力有很多，点滴体会如下：
一、 用爱心铸就成功的教育
教师是充满爱的职业，对人的一生产生重大影响的婴幼儿教育更是需要教师的爱心的。刘教授在培训中始终满脸笑容、亲切随和，讲故事时绘声绘色、表演时又表情丰富、惟妙惟肖，乐器配器、指挥演奏时神情专注，每个活动中发自内心流露出来的对孩子的爱和对婴幼儿教育事业的热爱感染着我们在场的每一位学员，整个教室中爱心满溢、快乐满溢，收获是沉甸甸的。我想，刘教授能有今天的成就除了她的勤奋努力，源头一定就是这颗火热的爱心！只有内心真正拥有对孩子的爱，对婴幼儿教育事业的热爱才会不断激励教室刻苦学习和钻研先进的科学教学方法，才能真正地为成长中的孩子们种下一棵优良的种子！
二、 在音乐中体验情感，认知世界
orff音乐强调让孩子通过音乐表达情感，不追求复杂的音乐知识结构，高深的难度技巧。不论是音乐律动或是打击乐的训练中都注重培养孩子对音乐的感受和体验，通过理解音乐才能表达出对音乐的情绪和情感。如儿歌《哈巴狗》音乐活动中，刘教授设计让孩子们用“汪”这个词来表达不同的情绪进行交流，虽然只是简单的一个字音，但包含的情绪内容非常丰富，不能不感叹刘教授设计之巧妙！刘教授还给我们讲了很多她自己在教学当中的一些心得和经历，以及orff教学如何更好地运用及精髓，orff音乐不是单纯地学习音乐，而是表达音乐当中的情感，一首音乐可以表达出不同的情感，一种声音可以表达和代表很多意思，让宝宝从小就可以运用音乐来表达不同的情感，运用旋律传达不同的意思。同时可以透过乐器透过歌声来讲一个故事。
三、 构建自然真实的课堂
第三天的教学增加了很多声唱的游戏教学法，以及一些和声的游戏。其中有俩个音乐游戏，也就是音的游戏。《生日歌》和《找声音》中故事情景加生动的表演，再加入肢体动作感受音的高低配合游戏形式非常地新颖，由音的感受变化到节奏的游戏。节奏在orff教学中运用的广泛并且起到了纽带一样的作用。如果没有节奏，音乐中就没有音的长短就不会产生声音及故事；如果没有节奏，也不会有动听的声音，感谢刘教授和我们一起分享了这么多orff真正的理念！
总之，每一个环节的设计都能够充分地体现出了刘教授在设计课程的用心，并且能够让孩子们充分的发挥想象力和创造力,积极创造出各种很具个性特色的表现方式,引导幼儿去表达自己对音乐的理解.这三天里，我们在orff旋律乐器的合奏中,在非常元素性的合唱中体验艺术的魅力,在自己动手制作乐器和集体为故事,语言,画画配音乐的活动中,享受成功喜悦和找到自信. orff音乐教育的所有活动,都充分体验了既强调个性发展与创造力培养,又强调与人合作与协调能力的培养的教育思想. 这样的教学一定会给孩子带来终生的快乐,自由和成功,促进个性的健康成长.非常感谢刘教授的倾心传授，愿更多的家长和孩子收获更多的快乐和幸福！
