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20年台湾幼儿奥福音乐教学经验，综合四大学派 ：达克罗兹Dalcroze+奥福Carl Orff+高大宜Kodaly+铃木Suzuki，结合声唱，器乐身体韵律，即兴创作，生活自然音乐，童话故事，戏剧表演。 |
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奥福Carl Orff? 德国音乐家， 从小就喜欢戏剧，从工作中体验到如果音乐缺乏统合性 |
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的训练，将不完整。于是他将语言歌唱、乐器、舞蹈、美术、戏剧结合，透过这些内容 |
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去探索“发挥”儿童潜力及创造力，节奏乐器的应用是其特色！ |
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达克罗兹Dalcroze 瑞士音乐家，认为身体是表现情感的媒体，身体是最直接的乐器， |
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肢体的活动可以包括音乐所有的元素——强弱、快慢、高低、拍子、节奏、渐强渐弱 |
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的表情、创作等。节奏的训练或律动是Dalcroze的精华。 |
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高大宜Kodaly是匈牙利作曲家、教育家，认为人声是最亲切最密切的器乐，节奏旋律、 |
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乐理、音乐欣赏都可以透过歌唱活动来表现。 |
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铃木镇一非天才论，针对乐器的教学理念，教师与家长必须共同为孩子创造学音乐的环 |
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境，如同母语的学习教学方法，透过自然、有效率的乐器愉快、认真地学习，反复 |
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不断的正确训练，则每个孩子都是可造之材。 |
